绩效工资能不能起到激励教师的作用教师不能

良心不能用分值衡量。

绩效[jī xiào]工资[gōng zī]是一个特殊的职业,有些工作如家访,问题生,师德等,是不能用分数体现出来的。

教师[jiào shī]的工作是个良心活,如果分配[fēn pèi]不公,势必造成他们积极性严重挫伤而隐性罢工。

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职称和绩效工资,是遭到教师吐槽最多的两个制度[zhì dù]

如果说,职称制度是后天操作不当而产生诸多问题,那么,绩效工资本身就是[jiù shì]先天不足,从来就没有发挥过激励教师的作用[zuò yòng]

为什么这么说?

对教师实行绩效工资制,本身是为了提高教师待遇,奖勤罚赖,激励和鞭策教师努力工作,多上课,上好课,多劳多得。

初衷是好的,这毋庸置疑,相信每位教师听到后会欢欣鼓舞。

理想很丰满,但现实却很骨感。

把教师30%工资拿出来,进行二次分配,这无疑是一个大蛋糕,大家[dà jiā]瞪大双眼盯着,看领导[lǐng dǎo]如何分配。

于是乎,校园失去了往日的平静,到了绩效工资即将发放之时,就演变成了一场绩效工资分配的生死大战。

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教师绩效工资制度的设计本身,就不可能起到激励教师的作用,从诞生之日起,就是对教师工资一部分的剥夺和乱分配,制度设计的源头上就存在问题。

绩效工资的资金来源,是教师工资中所谓的活的部分,约占工资总额的30%。

也就是说,是教师拿出自己的工资,来奖励[jiǎng lì]别人和自己。

怎么[zěn me]奖励,教师自己说了不算,给教师的权利就是发发牢骚,还必须是私下的。

绩效工资制度设计当初,其资金来源,就不该跟教师的工资挂钩,奖励就是奖励,资金应该来源于财政专项,这样也就不存在教师吐槽无论怎么干,也拿不回本分了!

当一个制度,教师不管怎么干都拿不回自己的那份时,激励作用不仅仅是奢谈,就是一个笑话。

大家拿出钱来放在一起,然后大家开始抢,抢来抢去发现,谁也没有抢到自己拿出的量,因为,在开抢之前,已经流出了许多。

诸如应该专款发放的班主任费、教干津贴、部分教师政策性补贴等。

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绩效工资制度的作用,就是有效地在单位的员工与员工、员工与领导之间制造了矛盾,产生了内耗!

个别领导缺乏科学管理的能力。

学校的一些领导,往往不是靠能力上去的,自身素质就不高,再缺乏对绩效工资合理性的足够认识,工作中不能从大局出发,保护一小撮,打击一大片,方式粗暴,态度不端,从而引起大家的不满,造成工作失误。

就目前来看,绩效工资未来也存在两条路可走:

一是直接取消,该怎么发还怎么发,不搞这些名堂;

二是改革到正轨上来,奖励性绩效工资,由财政专项拨款,跟教师本来的工资脱钩,纯粹变为奖励性质。

而老师君认为,把绩效工资的30%归还教师是大势所趋,人心所向。

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